Anexo a la Programación Didáctica del curso 2019/2020
DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS
Marco
normativo:
El presente anexo a la programación didáctica
del curso 2019/2020 tiene como marco normativo de referencia la legislación
educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se
declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis
sanitaria ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de
la Consejería de Educación y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP
adoptados, desde el inicio de la suspensión de la actividad lectiva presencial
que se detallan a continuación:
●
La
Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y
Deporte, relativa a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el
sistema educativo andaluz.
●
La
Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa
relativa a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros
docentes andaluces.
●
La
Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y
Deporte, relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del
curso 2019/2020.
●
La
Resolución de 24 de abril de 2020 de la Secretaría General de Educación y
Formación Profesional sobre Flexibilización de las enseñanzas de FP y de régimen
especial.
●
Acuerdos
del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto
ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la
actividad lectiva presencial.
Vigencia:
De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de
2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el tercer trimestre del curso
escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad
educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las
directrices de las autoridades sanitarias.
1. Vías de
comunicación y aspectos metodológicos para el desarrollo de la actividad
lectiva y/o de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er
trimestre (en relación con el punto 5 de la
programación del departamento referente a
“Metodología”).
La vía prescriptiva de comunicación con el
alumnado y sus familias y, en su caso, para el desarrollo de la actividad
lectiva no presencial, la constituye la aplicación Séneca, junto con el correo
electrónico. Pudiéndose adoptar vías metodológicas prioritarias y/o
complementarias y alternativas para el citado desarrollo lectivo que se
detallan a continuación.
●
Vías
metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad
lectiva y/o de recuperación no presencial (marcar las que se van a utilizar,
una o varias).
ü Plataforma Pasen de la Consejería de
Educación y Deportes.
ü Correo electrónico de Centro vinculado a la
plataforma G. Suite para Educación.
ü Aplicaciones
vinculadas a la plataforma
G. Suite del Centro, con correo
asociado, tales como: “Classroom”, Drive, Meet, etc.
·
Vía
alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no
presencial para el alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para
el desarrollo de las sesiones telemáticas y/o por presentar n.e.e.
Se
mantendrá contacto por correo electrónico del IES Jarifa, por correo
electrónico particular, por PASEN o por vía telefónica.
·
Materiales
y recursos didácticos:
Se
utiliza principalmente el libro de texto, enlaces a videotutoriales, fichas de
actividades y videoconferencias con la plataforma Meet
·
Utilización
de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de
recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre:
ü Se realizan videoconferencias a través de la aplicación
Meet
vinculada a la plataforma G. Suite del Centro, con correo asociado del
centro. Se realizan con determinados grupos y en la mayoría de los casos dichas
videoconferencias se utilizan para resolver dudas.
2. Medidas concretas
de atención a
la diversidad del
alumnado que se
contemplan. Especialmente las referentes: a) al alumnado con brecha
digital, según instrucción tercera, apartado 2.b (de las Instrucciones de 23 de
abril); b) al alumnado con n.e.e., según lo prescrito en el apartado 3.b) de la
circular de 2 de abril 2020 (en relación al apartado 6
de la programación del Departamento referente a “Medidas de atención a la
diversidad”).
⎯ Se intenta contactar por correo electrónico o por vía telefónica con
los alumnos que tienen más dificultades para trabajar con la plataforma Google
Classroom o Meet, y
se flexibilizan los plazos de entrega de las tareas propuestas.
⎯ Con respecto al alumnado con n.e.e. se mantienen las adecuaciones
establecidas en el apartado Medidas de atención a la diversidad de la
programación del departamento.
En lo
referente al Plan específico para la recuperación de aprendizajes no
adquiridos, se tendrá en cuenta lo siguiente (se debe tener en cuenta que
al igual que las materias del curso actual, las actividades referentes a las
materias pendientes realizadas durante el periodo de confinamiento deben
suponer un valor añadido):
⎯ Metodología: Se entregan, a lo
largo del curso, dos cuadernillos de repaso de los contenidos de la materia
pendiente y se realiza una prueba durante el tercer trimestre sobre los
contenidos de dichos cuadernillos.
⎯ Materiales: cuadernillos de
actividades para repasar los contenidos de la materia pendiente
⎯ Evaluación y calificación: se aplicarán los mismos
criterios de evaluación y calificación que las
materias del curso actual.
3. Adecuación
en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos y
criterios de evaluación (CE). Agrupados y referenciados en Unidades Didácticas
(temas), en su caso, y recogidos en el RD 1105/2014 (en relación al apartado 10 de la programación del Departamento referente
a la “Programación de las materias del Departamento”).
Los
contenidos a tratar en el tercer trimestre se adecuan por la actual suspensión
de las clases presenciales. Por ello se reduce la carga de contenidos
centrándonos en aquellos considerados esenciales.
1º ESO: De las unidades relativas al bloque de Geometría se
tratarán los aspectos mas importantes como clasificación de figuras
geométricas, cálculo de perímetros y áreas de figuras sencillas utilizando en
algunos casos el teorema de Pitágoras.
De la
unidad didáctica Tablas y gráficas se tratarán los aspectos más sencillos
2º ESO: Se trabajarán las unidades didácticas “Ecuaciones”
y “Sistemas de ecuaciones” enfatizando en los conceptos fundamentales y trabajando
ejemplos sencillos. También se tratarán “Funciones” y las unidades relativas a
Geometría plana como siempre ciñéndonos a los aspectos más esenciales.
3º ESO Matemáticas Académicas: Se trabajarán las unidades didácticas
de Estadística, Funciones elementales y las unidades relativas a geometría
tridimensional, siempre centrándonos en los aspectos más fundamentales de
dichas unidades.
3º ESO Matemáticas Aplicadas: Se trabajarán las unidades didácticas
de Estadística, Funciones, Geometría plana y Cuerpos geométricos, siempre
centrándonos en los aspectos más fundamentales de dichas unidades.
4º ESO Matemáticas Académicas: Se trabajarán los contenidos de las
unidades “Vectores”, “Ecuaciones de la recta” y los aspectos más importantes de
las unidades relativas a Funciones
4º ESO Matemáticas Aplicadas: Se finalizará el bloque de Funciones
trabajando la unidad Funciones elementales. A continuación, se estudiarán los
contenidos relativos a Estadística y Probabilidad, pues son más adecuados para
los posibles itinerarios académicos que suelen seguir los alumnos de
Matemáticas Aplicadas.
1º Bachiller de Ciencias: Se están repasando las unidades
correspondientes al bloque de Geometría y posteriormente en este trimestre se
trabajarán los contenidos de las unidades Funciones, Límites y continuidad y
Derivadas.
1º Bachiller de Ciencias Sociales: Los contenidos a tratar en este
tercer trimestre son los pertenecientes a las unidades didácticas Derivadas y
sus aplicaciones, Cálculo de probabilidades y distribuciones de probabilidad de
variable discreta.
2º Bachiller de Ciencias: Se van a trabajar las unidades
didácticas Derivadas y sus aplicaciones, Representación de funciones, Cálculo
de primitivas e Integral definida.
2º Bachiller de Ciencias
Sociales: Se va a trabajar la unidad didáctica de
Inferencia estadística y Estimación completando así la totalidad de los
contenidos de esta materia.
4. Procedimientos
e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (en
relación con el apartado 8 de la programación del Departamento referente a
“Evaluación”).
·
Procedimientos e instrumentos de evaluación (revisar y
adaptar a las decisiones de cada departamento):
Para evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje
se tendrán en cuenta la participación en la plataforma Classroom, la entrega de
actividades, formularios, cuestionarios y pruebas objetivas, ya sean orales o
escritas. También se valorará positivamente la participación por parte del
alumnado en las clases online a través de videoconferencia con la
herramienta Meet.
Se contempla también la realización
de pruebas presenciales, en el caso hipotético de la vuelta a la actividad
presencial durante el mes de junio, compatibles con las recomendaciones
sanitarias.
·
Criterios de calificación:
De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones
de 23 abril, el alumnado será calificado tomando como referencia el proceso de
evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.
Para ello, se
tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado
tanto en la primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se
valorarán las actividades y pruebas realizadas por el alumnado en el tercer
trimestre únicamente si tienen valoración positiva.
Criterios
de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final
base):
La calificación
del 1er y 2º trimestre o calificación final base, será el resultado de calcular
la media aritmética (50% cada trimestre) del primer y segundo trimestre,
una vez realizada la actualización de las mismas, derivadas del proceso de
evaluación desarrollado.
Criterios
de calificación del 3er trimestre : 10%
En lo referente a las actividades evaluables
desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como objetivo la mejora de
la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación de
los trimestres anteriores. Se debe tener en cuenta que dichas actividades no
podrán suponer un perjuicio en la calificación del alumnado. Es decir, las
tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido
(Instrucciones de 23 abril de 2020).
Para obtener la calificación final de la materia
se sumará a la calificación final base la calificación del tercer trimestre
ponderada en un 10%.
Mecanismos
de recuperación:
Proceso
de recuperación del 2º Trimestre. Puede incluir el proceso de recuperación del
1er trimestre, en su caso: bien por no haberse realizado anteriormente, o bien
por haberse adoptado mediante acuerdo, por el Departamento, en aplicación de la
instrucción tercera, apartado 2.c (Instrucciones de 23/04/2020). Observación:
en cualquier caso, se debe considerar que, según las citadas Instrucciones, el
2º Trimestre tiene carácter de trimestre final de la enseñanza presencial.
Se contemplan como mecanismos de
recuperación las propuestas de actividades de recuperación enviadas a través de
la plataforma Classroom o bien por correo electrónico y las diversas pruebas
escritas u orales realizadas durante los meses de Mayo y Junio.
Todas estas actividades y pruebas
serán comunicadas a los alumnos con la suficiente antelación por las distintas
vías de comunicación: Classroom, correo electrónico y/o llamada telefónica.
Calificación
final del curso (según Instrucciones de 23 abril de 2020 y acuerdo del ETCP de
29/04/2020):
La calificación
final de la materia será el resultado de sumar a la calificación final base
(actualizada por el proceso de recuperación), la puntuación resultante de
aplicar el porcentaje establecido para esta materia, a la nota obtenida por el
alumnado en las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer
trimestre, determinada a su vez, por aplicación de los procedimientos e
instrumentos de evaluación recogidos en este Anexo.
Convocatoria
extraordinaria de Septiembre
De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado
con evaluación final negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de
septiembre.
Con la finalidad
de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba
extraordinaria, el profesor o profesora de ésta, elaborará el informe previsto
en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la
propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se
referirá, fundamentalmente, a los objetivos y contenidos que han sido objeto de
desarrollo durante los dos primeros trimestres del curso.